Як правильно створювати CLIL-уроки

2025-01-09

Юлія С.

CLIL (Content and Language Integrated Learning) — це методика інтегрованого навчання предмета та мови, яка дозволяє учням одночасно здобувати знання з певної дисципліни (наприклад, географії, біології чи історії) і покращувати свої мовні навички. Цей підхід стає дедалі популярнішим у школах, оскільки він сприяє розвитку критичного мислення, комунікативних навичок і міжкультурної компетенції. Однак для того, щоб CLIL-уроки були ефективними, їх потрібно правильно планувати та реалізовувати.

Ось основні етапи створення CLIL-уроку:

 1.Визначення цілей уроку

CLIL-урок має дві основні цілі:
- Що учні повинні вивчити з точки зору змісту дисципліни? Наприклад, якщо це урок біології, то метою може бути розуміння процесу фотосинтезу.
- Які мовні навички або знання учні мають засвоїти? Це може бути вивчення нової лексики, граматичних структур чи розвиток навичок говоріння, читання, письма або слухання.

Важливо, щоб ці цілі були чітко визначеними та взаємопов’язаними. Наприклад, якщо учні вивчають тему «Вулкани» на уроці географії, мовною метою може бути використання термінів, таких як "eruption", "lava", "magma", а також розвиток уміння пояснювати причини природних явищ.

2. Підбір матеріалів

Матеріали для CLIL-уроків повинні бути:
- Вони мають відповідати рівню мовних і когнітивних можливостей учнів. Якщо текст або завдання занадто складні, учні можуть втратити мотивацію.
- Матеріали повинні бути цікавими та релевантними для теми уроку. Використовуйте автентичні джерела (статті, відео, інфографіку), але адаптуйте їх за потреби.
- Використовуйте зображення, графіки, діаграми та інші візуальні елементи, щоб полегшити розуміння складних концепцій.

Наприклад, для уроку про цикл води можна використати відео з поясненням процесу, схему, що ілюструє етапи випаровування та конденсації, а також короткий текст із ключовою лексикою.

CLIL-урок зазвичай складається з таких етапів:

a) Вступ (Activation)

На початку уроку важливо активізувати попередні знання учнів. Це можна зробити за допомогою запитань, короткої дискусії або мозкового штурму. Наприклад, перед уроком про вулкани запитайте: «Чи знаєте ви, які країни мають активні вулкани?»

b) Введення нової інформації (Input)

На цьому етапі вчитель представляє новий матеріал через тексти, відео, презентації або інші ресурси. Важливо, щоб учні не лише слухали чи читали, але й активно взаємодіяли з матеріалом.

c) Застосування знань (Practice)

Учні виконують завдання, які дозволяють їм застосувати нові знання на практиці. Це можуть бути вправи на заповнення пропусків, створення схем або відповіді на запитання.

d) Продуктивна діяльність (Output)

Один із ключових етапів CLIL-уроку — це створення учнями власного продукту. Наприклад, вони можуть написати короткий текст, підготувати усну презентацію або створити плакат. Продуктивна діяльність дозволяє учням закріпити як предметні, так і мовні знання.

e) Рефлексія (Reflection)

Наприкінці уроку учні мають оцінити, що вони дізналися. Це може бути обговорення, заповнення таблиці «Я дізнався/Я хочу дізнатися» або короткий тест.

Робота з мовою

У CLIL-уроках мова є не лише засобом спілкування, а й об’єктом вивчення. Тому важливо:

- Визначити ключову лексику та структури, які учні мають засвоїти. Наприклад, для уроку про цикл води це можуть бути слова "evaporation", "condensation", "precipitation".
- Забезпечити підтримку мовлення: дайте учням зразки речень, фрази для опису, запитання, які вони можуть використовувати.
- Регулярно перевіряти розуміння мови та змісту під час уроку.

Диференціація та підтримка учнів

Учні можуть мати різний рівень володіння мовою, тому важливо адаптувати завдання відповідно до їхніх потреб. Наприклад:
- Для учнів із нижчим рівнем мови можна запропонувати більше візуальної підтримки, наприклад, ілюстрації чи графіки.
- Учням із вищим рівнем мови можна дати складніші завдання, наприклад, підготувати презентацію або провести дослідження.

Оцінювання

Оцінювання на CLIL-уроках має враховувати як предметні знання, так і мовні навички. Використовуйте різні методи оцінювання:
- Формувальне оцінювання (спостереження, зворотний зв’язок під час уроку).
- Підсумкове оцінювання (тести, проєктні роботи, презентації).

Отже, створення CLIL-уроків вимагає ретельного планування, але цей підхід приносить значні результати. Учні не лише здобувають знання з предмета, а й покращують свої мовні навички, розвивають критичне мислення та вміння працювати з інформацією. Завдяки інтеграції мови та змісту CLIL-уроки роблять навчання більш цікавим, практичним і ефективним.

Понравилась статья? Оцените

5

На основе отзывов 1 пользователей

Юлія С.

Автор и репетитор на BUKI: Юлія С.

🌍Я викладач англійської та німецької мови | Консультант з інтеграції | Співпрацювала з носіями мов , щодо міграційних процесів 🎓 Бакалавр факультету іноземних мов, Львівський національний університет, навчаюся зараз в Німеччині на тому ж факультеті. -Чудово знаю програми шкільної освіти з в Європі -Використовую матеріали з інтеграційних курсів.

Цена

350 грн/час

Рейтинг:

4.6(отзывов: 4)

Другие блоги автора

Ищете репетитора?

На BUKI посылают заявки на сотрудничество с репетитором каждые 4 минуты. Но уже 650 000+ студентов нашли преподаватели. Хотите присоединиться к ним?

Подобрать репетитора

BUKI

Платформа, объединяющая репетиторов и учащихся

Создать профиль репетитора