При складанні іспитів усіх форматів необхідно написати листа чи доповідь, допустивши у роботі мінімум помилок. На заняттях відбувається тренування і обговорення помилок. В цьому блозі ми перераховуємо граматичні правила ігнорування яких має наслідком помилки в письмових роботах.
Синтаксис
1.Сполучники und, aber, denn, sondern, oder не впливають на
порядок слів і після них стоїть підмет.
Wir haben viel zu tun, denn wir legen eine Prüfung ab.
2. Після сполучників also, auβerdem, danach, daher, darum, deshalb, deswegen, trotzdem, dann стоїть присудок.
Zuerst lesen wir einen Text, dann erzählen wir ihn nach.
3. В реченнях з модальними дієсловами модальне дієслово відмінюється і стоїть на другому місці а смислове дієслово в інфінітиві і займає останнє місце.
Ich will mit meinem Bruder nach Berlin fahren.
4. В німецькому реченні, на відміну від української мови, обов’язкова наявність підмета.
In unserer Familie spricht man nur deutsch.
In dieser Buchhandlung gibt es viele deutsche Bücher.
5. В складнопідрядних реченнях підмет стоїть після сполучника а присудок на останньому місці.
Wenn mein Freund jetzt kommt, gehen wir zusammen spazieren.
6. Якщо підрядне речення містить складний дієслівний присудок, то його відмінювана частина ставиться в кінці речення.
Mein Bruder lernt Deutsch, weil er in Deutschland studieren will.
7. В підрядних реченнях у дієслів відокремлювані префікси не відділяються.
Peter fragt, wann wir uns diesen Film ansehen.
8. Якщо підрядне речення передує головному, то в головному реченні на перше місце ставиться присудок.
Wenn mein Freund jetzt kommt, gehen wir zusammen spazieren.
9. Тренуванню підлягають також складнопідрядні речення, які в українській мові вводяться сполучником щоб. В німецькій мові такі речення мають два різні варіанти вирішення. Сполучник damitвживається, якщо в головному і підрядному реченнях різні підмети.
Ich rufe dich an, damit du mich abholst.
10. Якщо в складному реченні один підмет, то вживаємо інфі-нітивну групу um ….zu + Infinitiv.
Ich rufe dich an, um dich abzuholen.
Морфологія
1. На початковому етапі вивчення мови в учнів виникають значні труднощі при засвоєнні відмінювання особових займенників через звукову і графічну подібність їх відмінкових форм з присвійними займенниками: ihr - їй і ihr - її і їх. Ми рекомендуємо записати на одній сторінці в робочому зошиті парадигму відмінювання особових займенників і паралельно навести всі особові займенники з відповідними присвійними займенниками. На початковому етапі учням зручно використовувати ці записи аж до набуття навику. Корисно виконати певну кількість вправ з протиставленням різних значень подібних форм.
2. Багато помилок учні допускають при узгодженні артикля (займенника) прикметника і іменника, при вживанні трьох форм сильних дієслів. Цим темам ми присвятили окремі блоги (див. на моїй сторінці).
3. Однією з найважчих для засвоєння вважаємо тему “Керування дієслів”. В німецькій мові дієслова поділяються на два класи: перехідні і неперехідні. В словниках перехідні дієслова позначаються латинським терміном verbumtransitivum, скорочено – vt, неперехідні - verbumintransitivum, скорочено – vi. Ми рекомендуємо учням заносити дієслова з керуванням в окрему таблицю і поступово засвоювати їх вживання. Це складно, бо немає якогось правила чи системи, які би допомогли прискорити цей процес. Але, на жаль, керування кожного дієслова необхідно засвоювати окремо.
4. В граматиці німецької мови необхідно розрізняти пасивну форму дії (Vorgangspassiv) і пасивну форму стану (Zustandspassiv).
Vorgangspassiv – дія не завершена.
In unserer Stadt wird ein Haus gebaut.
Zustandspassiv = дія завершена.
In unserer Stadt ist ein Haus gebaut.
Часто учні помилково ідентифікують форму Zustandspassiv через подібність як перфект. Викладачеві необхідно при поясненні пасивного стану навести приклади і дати необхідні пояснення.
