Виталий Тимченко 5.0(отзывов: 1)

Не с кем пообщаться о смысле жизни, войне, любви, смерти, страхе, будущем?
Не для экзамена, а для души.
Можно со мной. И образование философское есть, и некоторый жизненный опыт.

В чем смысл занятий с живым репетитором?
Не в информации. Ее море в Интернете.
Но человеку мало информации.
Ей нужно общение с другим и живым человеком.
Другой и живой человек – это не только знание, но и жизненный опыт, понимание, другой взгляд на вещи, способность объяснить непонятное…
Без этого философские знания – мертвые, непривлекательные фразы без содержания и вкуса…
Изучение ф. – с самого зарождения ее в Древней Греции – было разговором, диалогом живых людей. Ибо философская истина не существует вне ее обсуждения с другими людьми.
Философскую истину невозможно самому/самой взять в интернете как готовую вещь.
Философская истина всегда рождается здесь и сейчас между людьми в их живом общении.
Собственно, нет философии, есть только философствование.
Вы искренне рожаете в слове, что беспокоит в жизни именно вас, и репетитор предлагает те или иные философские ключики для поиска ответа на вопросы…

И тогда мы ищем вместе. Ищем что? Ответы на вопросы. Вопрос?! Да, без них нет Ф. Если у вас нет вопросов, вы все знаете. Вопросы у тех, кто чего-то не знает. Тогда они прибегают к Ф., и у них есть шанс узнать.

Не знать – абсолютно нормальное состояние у Ф. Философ – это любой из нас, кто НЕ знает, а СТРАЖИТСЯ знать. Если вы чего-то не знаете, не понимаете, сомневаетесь, то у Ф. вам будет комфортно, вы там «свои».

Сократовское «я знаю только то, что ничего не знаю» – прививка здравого смысла от высокомерия. Высокомерный человек ошибочно считает, что знает то, чего не знает.

Поэтому на моих занятиях никто не оккупирует позицию «Я умнее/умнее, ты глуп/глуп», «Я знаю, ты – нет», «Слушай сюда, теленок, зара открою тебе истину!».

Мы все люди, и нелегко добиться независимости от наших привычек. Поэтому я никого за это не стыжу, не презираю. Я понимаю это. И указываю на такие моменты, чтобы вы обратили на них внимание. Зачем? Чтобы мы попытались обойти эти моменты, искали истину с позиции Сократа. Да, я могу быть бережным и тактичным. Клиентоцентризм – моя слабость.

Каждый человек уникален. У каждой свое уникальное отношение к вещам. Не стоит навязывать человеку чужие идеи вместо его собственных. Чужие идеи не должны засыпать источник наших собственных. Поэтому я могу поощрять ученика к его добровольному самопознанию, самораскрытию. Тогда и потому что желает он. Без принуждения и давления. В диалоге. Ученик может откликнуться (что обычно случается) и начать лучше видеть не чужие идеи о жизни, а свою собственную жизнь – то, что лучше ее не знает никто. Тогда человек способен родить собственное понимание и собственные знания. Ибо встречается не с чужими знаниями, готовыми ответами, а с загадочными вещами, пробуждающими любознательность и желание понять, распутать, выяснить. И тогда то, что человек сам, своими силами понял, он может применить в своей жизни. А чужие знания мы часто не знаем как и куда пришпадорить...