Виталий Тымченко 5.0(отзывов: 1)

Некому поговорить о смысле жизни, войне, любви, смерти, страхе, будущем?
Не для экзамена, а для души.
Можно со мной. У меня и философское образование, и некоторая жизненная практика.

В чём смысл занятий с живым репетитором?
Не в информации. Её море в интернете.
Но человеку мало только информации.
Ему нужно общение с другим и живым человеком.
Другой и живой человек – это не только знания, но и жизненный опыт, понимание, другой взгляд на вещи, способность объяснить непонятное...
Без этого философские знания – мертвые, непривлекательные фразы без смысла и вкуса...
Изучение философии – с самого зарождения её в Древней Греции – было разговором, диалогом живых людей. Потому что философская истина не существует вне её обсуждения с другими людьми.
Фilosофскую истину невозможно самой взять в интернете как готовую вещь.
Философская истина всегда лишь рождается здесь и сейчас между людьми в их живом общении.
Собственно, нет философии, есть лишь философствование.
Вы искренне рождаете в слове то, что беспокоит в жизни именно вас, и репетитор предлагает те или иные философские ключи для поиска ответа на вопросы...

И тогда мы вместе ищем. Ищем что? Ответы на вопросы. Вопросы?! Да, без них нет философии. Если у вас нет вопросов, вы всё знаете. Вопросы имеют те, кто чего-то не знает. Тогда они обращаются к философии, и у них есть шанс узнать.

Не знать – абсолютно нормальное состояние в философии. Философ – это кто угодно из нас, кто НЕ знает, а ПРАГНЕ знать. Если вы чего-то не знаете, не понимаете, имеете сомнения, то в философии вам будет комфортно, вы там «свои».

Сократовское «я знаю лишь то, что ничего не знаю» – прививка здравого смысла от самодовольства. Самодовольный человек ошибочно считает, что знает то, чего не знает.

Поэтому на моих занятиях никто не занимает позицию «Я умный/умнее, ты глупый/глупее», «Я знаю, ты – нет», «Слушай сюда, телятко, сейчас открою тебе истину!».

Мы все люди, и нелегко достичь независимости от наших привычек. Поэтому я никого за это не стыжусь, не презираю. Я это понимаю. И указываю на такие моменты, чтобы вы обратили на них внимание. Зачем? Чтобы мы попытались обойти эти моменты и искали истину с позиции Сократа. Да, я могу быть заботливым и тактичным. Клиентоцентризм – моя слабость.

Каждый человек уникален. У каждого своё уникальное отношение к вещам. Не стоит навязывать человеку чужие идеи вместо его собственных. Чужие идеи не должны засыпать источник наших собственных. Поэтому я могу поощрять ученика к его добровольному самопознанию, самораскрытию. Тогда и так, как хочет он. Без принуждения и давления. В диалоге. Ученик может откликнуться (что обычно происходит) и начать лучше видеть не чужие идеи о жизни, а свою собственную жизнь – то, что лучше за него не знает никто. Тогда человек способен родить собственное понимание и собственные знания. Потому что встречается не с чужими знаниями, готовыми ответами, а с загадочными вещами, которые пробуждают любопытство и желание постигнуть, распутать, выяснить. И тогда то, что человек сам, своими силами понял, он может применить в своей жизни. А чужие знания мы часто не знаем, как и куда пришпандорить...