Руслан Ольгович

Онлайн-занятия я веду в формате минигрупп (1-4 учащихся) на платформе Google Meet и с использованием одного из мессенджеров Telegram или WhatsApp. Однако при этом я занимаюсь с каждым учеником индивидуально, что отличает мой подход от подготовительных курсов. Как это работает?

Перед началом занятия я присылаю учащемуся листок с задачами на сегодняшний урок. Зайдя на онлайн-конференцию, он может сразу приступать к выполнению задач, после чего присылает мне в мессенджере:
• начало решения – чтобы я посмотрел, правильно ли пошел процесс и при необходимости внес коррективы;
• свои соображения по поводу решения – если задача идет тяжело;
• фото с одним условием или рисунком — если вообще не понятно, как подступиться к задаче.

В ответ мы обсуждаем результаты в конференции: я дополняю, корректирую идеи или подсказываю первые шаги, а ученик сам задает вопросы или комментирует свои мысли. Далее он снова думает над задачей с учетом оговоренного, и так наша работа продолжается до тех пор, пока с этой задачей не будет достигнуто полной ясности. Затем мы переходим к следующей задаче, и процесс возобновляется. И как раз в то время, когда ученик размышляет над задачей (и над ним лучше не нависать, не нервничать его), я переключаюсь на кого-то другого, ведя таким образом сеанс одновременной игры.

Ключевым в этом подходе является то, что учащийся самостоятельно думает над каждой задачей и делает это непрерывно на протяжении всего урока. Я никогда не рассказываю решения полностью — подсказываю только идеи, добиваясь того, чтобы ученик применил эти идеи должным образом и сделал все сам. Такая методика используется ведущими педагогами-математиками уже не один десяток лет, поскольку показала свою исключительную эффективность. Вместе с тем она также позволяет снять с вас часть финансовой нагрузки.