Олег П. 4.9(відгуків: 56)

Умови:
- З учнями чоловічої статі на даний момент не працюю.
- Я викладаю тільки російською та англійською мовами, хоча усний і письмовий український мені зрозумілі.
- Мова учня, як і мова методичних матеріалів, може бути російською, українською або англійською.

Досвід викладання:
- Ведення семінарів у західноєвропейському університеті та заняття з аспірантами (3 роки).

Освіта та досвід:
- Московський Фізико-Технічний Інститут (Державний Університет).
- Кандидат фізико-математичних наук.
- PhD у фізиці від західноєвропейського університету.
- 4 роки роботи в університетах Західної Європи постдоком.
- Автор статей у престижних англомовних наукових журналах з високим імпакт-фактором.
- Доповідач на ключових міжнародних конференціях за своєю тематикою.

Сильні сторони:
- Основна складність на шляху навчання -- це відсутність мотивації. Їй нізвідки виникнути, якщо навіть укладач підручника не завжди розуміє, де застосовуються на практиці ті знання, які він хотів би передати. Це знаходить своє відображення в сухій мові підручників і в безглуздості постановок розв'язуваних завдань. Оскільки я не шкільний вчитель, а вчений у галузі фізики і Computer Science, мені легше зацікавити учня математикою, пояснивши йому, де абстрактні шкільні знання застосовуються в сучасній науці та інженерії, і чому вони так важливі.
- Наука -- мистецтво робити складне простим. Мені подобається педагогіка -- вміння знаходити просту мову для складних речей і пояснювати їх іншим, а також писати захоплюючі науково-популярні статті.

Методика викладання:
- На першому занятті, задаючи прості приклади і питання, я отримую загальне уявлення про поточний рівень підготовки учня і про відповідність його знань раніше пройденої шкільній програмі. Крім того, з'ясовую кінцеві цілі репетиторства (наприклад, висока оцінка по ЗНО).
- Далі, ми з учнем починаємо закривати всі прогалини в знаннях, які відокремлюють його від кінцевої мети, попутно знаходячи всі ті теми і типи завдань, в яких він відчуває себе невпевнено, але ще не знає про це. В залежності від швидкості засвоєння матеріалу, старанності учня і кількості часу, що залишився (наприклад, до іспиту або контрольних) ми з учнем та батьками складаємо загальний план дій.
- При правильній постановці навчального процесу учні з задоволенням займаються предметом, тому що любов до пізнання -- це природно.