Анна К.

В наше время родителей не вдохновляют абстрактные разговоры об эстетическом воспитании и красоте музицирования. Их интересуют конкретные результаты и навыки, от которых дети будут профитировать в будущем. Давайте же преподнесём обществу наши сильные стороны и прямо скажем: "Отдайте ребёнка "на музыку! От этого выиграют все!" Родителям не придётся сомневаться в успешном будущем своих детей, а педагоги - музыканты получат огромное число потенциальных любителей музыки.
Итак, назову конкретные навыки, которые дети приобретают на музыкальных занятиях.
1)Музыканты мыслят полифонически, причём независимо от инструмента. Полифония, одновременное проведение нескольких голосов, одновременный контроль за разнообразными событиями - всё это свойственно музыкантам.
2)Игра в ансамбле тоже требует умения делать несколько дел сразу: смотреть в ноты, успевать заглядывать вперёд, играть, а также слушать соседей. Такой "сеанс одновременной игры" пожалуй мог бы поставить в затруднительное положение даже бывалого шахматиста! Учитывая то, что сольная музыка составляет меньшую часть, можно сказать, что музыкант всё время "играет в команде".
3)Чтение нот с листа, или, проще говоря, исполнение незнакомой музыки без подготовки, также представляет собой один из сложнейших видов человеческой деятельности. При этом необходимо не только смотреть в ноты "с запасом", то есть заглядывая вперёд, но ещё и соотносить движения обеих рук друг с другом. И что, самое главное, - уметь охватить мысленным взором целое и "недоиграть" или пропустить какую-то часть текста, сохраняя при этом стиль сочинения. Такой заурядный для всякого музыканта навык - чтение с листа - приучает детей к очень сложной и многосоставной деятельности.
Обучаясь музыке, ребёнок приобретает привычку думать одновременно о многих вещах, сопоставлять несколько разнонаправленных линий, анализировать информацию, поступающую из многих источников. Музыканту, привыкшему к полифоническому мышлению, гораздо легче принять решение, быстро взвесив все все все "за" и "против". Нет нужды доказывать, что эти ценные навыки пригодятся не только в музицировании, но и во многих других ситуациях, далёких как от от музыки так и от искусства вообще.
Разве не к этой цели мы стремимся, воспитывая наших детей?