Наталия Ильченко

Одним из непростых вопросов является обучение чтению. Стоит ли идти в школу? А если да, не будет ли в школе скучно? Если да, нужно ли заставлять, если ребенок не хочет?

Чтение - очень ценное умение, которое помогает вчерашним малышам психологически адаптироваться к школе, содействует повышению общей успеваемости. Например, читая, дети могут сами читать задания в учебнике, не дожидаясь, пока это сделает учитель.

Психологи и педагоги советуют идти в школу с минимальным набором знаний, однако, все же, по возможности - с сформированной навыком чтения, хотя бы на базовом уровне.

И вот тут возникает еще один вопрос - какую методику выбрать? Монтессори, Зайцев, Чаплигін, Доман, Воскобович, Жукова, традиционные, новаторские, экспериментальные... Как не потеряться в множестве вариантов и выбрать ту методику, которая поможет ребенку освоить сложное умение и не вызовет отвращения к процессу чтения?

Чтение - непростое умение для ребенка, которое требует усилий и концентрации внимания. Именно поэтому я советую выбрать методику, которая является максимально интересной для ребенка. Такой является методика Сергея Полякова, которая, кроме собственно чтения, включает также и базовую логику и арифметику.

Весь процесс обучения ребенка чтению, от изучения букв до чтения детских книг, Сергей Поляков условно разбил на 7 ступенек. Для того чтобы сделать обучение интересным и увлекательным, занятия проводятся в игровой форме и на каждой из ступенек перед ребенком ставятся только такие задания, которые не превышают ее возможностей на этом этапе. В результате ребенок продвигается от ступеньки к ступеньке легко и незаметно для себя. Я изучала эту методику непосредственно у автора и помню его слова о том, что обучение чтению - совместное дело семьи, поэтому он старался создать такой способ обучения, чтобы это было легко, весело, не занимало много родительского времени и было легким для освоения, в первую очередь, для родителей.

Результаты методики вижу на собственные глаза уже много лет - мои маленькие ученики, играясь, учатся читать, и спокойно адаптируются в школе.

Конечно, занятия исключают применение принуждения, и вот тут родителям важно обратить внимание на момент, когда ребенок проявляет интерес к чтению, и поддержать этот интерес, ведь учить ребенка нужно тогда, когда это ему интересно, а не после того, как интерес уже угас.

Если раньше я работала только с дошкольниками, то в последние годы ко мне все чаще обращаются родители первоклассников и второклассников, которые имеют сложности с чтением и пониманием прочитанного. Конечно, я охотно помогаю этим деткам, и в кратчайшие сроки дети улучшают свои навыки и демонстрируют спокойствие и комфорт в школе.

К каждой ребенку применяется отдельный подход, выстраивается своя траектория с учетом темперамента и характера.