Олександра Дынникова 4.9(отзывов: 39)

Я преподаватель математики и физики и человек, который искренне любит наблюдать за тем, как ребенок думает.

За годы работы я поняла одну простую вещь: если ребенок не понимает математику, это не значит, что у него нет способностей. Очень часто ему просто нужно найти другой путь к пониманию.

Именно поэтому на своих занятиях я стараюсь не давать готовый алгоритм, а подвести учащегося к моменту, когда он сам говорит: «Ага! Теперь я понял/поняла!»

Мне важно знать не только правильный ответ, но и как ребенок к нему пришел. Почему она избрала именно этот способ? Где возникла ошибка? Что она уже знает и на что можно опереться?

Я работаю с учениками 5–11 классов, преподаю математику и физику, готовлю к НМТ по математике.

Отдельное направление моей работы – развитие мышления детей 2-7 классов. Я создала авторскую программу «Лаборатория мышления», потому что я хотела дать детям больше, чем просто дополнительные математические упражнения.

На занятиях мы развиваем внимательность, логику, числовое и пространственное мышление, учимся анализировать информацию, находить закономерности, строить стратегию и аргументировать свое мнение.

Я люблю задачи, на которые нельзя ответить механически. Люблю момент, когда ребенок сначала говорит «Я не знаю», а потом начинает рассуждать, задавать вопросы, пробовать разные варианты — и в конце концов находит решение сам.

Для меня это и есть настоящее обучение.

Моя цель — не сделать ребенка зависимым от репетитора, а научить его постепенно становиться самостоятельным в учебе и более уверенным в собственном мышлении.