Логопеди Дніпровський, Київ

Викладач англійської мови. Викладач англійської мови та корекціоніст для дітей та дорослих. Практика. Консультації, поради для батьків. Діалоги, розповіді, граматика для початківців і просунуті також. і написання.

Алалія Афазія Брадилалія Аутизм Дизартрія Дизорфографія Дисграфія Дислалія Дислексія Дисфонія Заїкуватість ЗПР ЗМР ЛДНМ Логоневроз Логопедичний масаж Логоритміка ЗНМ ЗНМ при ЗПР Постановка звуків Ринолалія Стерта дизартрія Тахілалія ФД (фонетичний дефект) Системне недорозвинення мови при ІН ФНП (фонетичне недорозвинення мови) ФФН (фонетико-фонематичне недорозвинення)

Методи: пояснювально-ілюстраційний репродуктивний частково пошуковий комунікативний контроль, самоконтроль, взаємоконтроль. Рефлексія Індивідуальний підхід до дитини Викладання для дітей з ООП Інтерактивні методи навчання

Корекція звукопостановки, розвиток фонаційного дихання, формування граматичного та лексичного складу мовлення. Розвиток дрібної моторики, уваги, пам’яті та когнітивних навичок. Володіння сучасними методиками логопедичної та корекційної роботи. Розробка дидактичних матеріалів та корекційних ігор саме під вашу дитину. Вміння налагоджувати контакт із дітьми різного віку та рівня розвитку. Підтримка позитивної навчальної атмосфери та безпечного середовища.

Логопед- експерт, дефектолог, міофункціональний терапевт. Розпочинала свою логопедичну практику в державному дитячому садочку, в школах м. Києва, приватних дитячих центрах. Мій логопедичний стаж понад 22 роки. За цей період 12 тисяч + індивідуальних занять, різноманітні логопедичні кейси. Створила авторські вправи та техніки логопедичного масажу

........................................ В даний час проходжу практику в Інсульт центрі в одній із приватних клінік Києва. Спеціалізуюсь на корекції порушень мовлення у пацієнтів що перенесли інсульт та мають такі мовленнєві порушення, як дизартрія, афазія, апраксія і т.д. Також займаюсь з дітьми дошкільного віку.

Діагностика дітей дошкільного віку з подальшим плануванням корекційної роботи; • Постановка звуків та диференціація поставленого звука, введення його в зв’язне мовлення; • Корекція складової сторони мовлення; • Розвиток фонематичних процесів, аналізу та синтезу.