Руслан Ольгович

Онлайн-заняття я веду у форматі мінігруп (1-4 учня) на платформі Google Meet та з використанням одного з месенджерів Telegram або WhatsApp. Однак при цьому я займаюся з кожним учнем індивідуально, що відрізняє мій підхід від підготовчих курсів. Як же це працює?

Перед початком заняття я надсилаю учню листок із задачами на сьогоднішній урок. Зайшовши до онлайн-конференції, він може одразу приступати до виконання завдань, після чого надсилає мені в месенджері:
• початок розв'язку — щоби я поглянув, чи правильно пішов процес і за необхідності вніс корективи;
• свої міркування з приводу розв'язку — якщо задача йде важко;
• фото з однією лиш умовою або рисунком — якщо взагалі не зрозуміло, як підступитися до задачі.

У відповідь ми обговорюємо результати в конференції: я доповнюю, коригую ідеї чи підказую перші кроки, а учень принагідно сам ставить запитання чи коментує свої думки. Далі він знову думає над задачею з урахуванням обговореного, і так наша робота продовжується до тих пір, поки з цим завданням не буде досягнуто повної ясності. Потім ми переходимо до наступного завдання, і процес поновлюється. І як раз у той час, коли учень міркує над задачею (і над ним краще не нависати, не нервувати його), я перемикаюся на когось іншого, ведучи таким чином сеанс одночасної гри.

Ключовим у цьому підході є те, що учень самостійно думає над кожною задачею і робить це неперервно протягом усього уроку. Я ніколи не розказую рішення повністю — підказую лише ідеї, добиваючись того, щоб учень застосував ці ідеї належним чином і врешті-решт зробив усе сам. Така методика використовується провідними педагогами-математиками вже не один десяток років, оскільки показала свою виняткову ефективність. Разом з тим, вона також дозволяє зняти з вас частину фінансового навантаження.