Типові помилки в письмових роботах

При складанні іспитів усіх форматів необхідно написати листа чи доповідь, допустивши у роботі мінімум помилок. На заняттях відбувається тренування і обговорення помилок. В цьому блозі ми перераховуємо граматичні правила ігнорування яких має наслідком помилки в письмових роботах.Синтаксис1.Сполучники und, aber, denn, sondern, oder не впливають на порядок слів і після них стоїть підмет.Wir haben viel zu tun, denn wir legen eine Prüfung ab.2. Після сполучників also, auβerdem, danach, daher, darum, deshalb, deswegen, trotzdem, dann стоїть присудок.Zuerst lesen wir einen Text, dann erzählen wir ihn nach.3. В реченнях з модальними дієсловами модальне дієслово відмінюється і стоїть на другому місці а смислове дієслово в інфінітиві і займає останнє місце.Ich will mit meinem Bruder nach Berlin fahren.4. В німецькому реченні, на відміну від української мови, обов’язкова наявність підмета.In unserer Familie spricht man nur deutsch.In dieser Buchhandlung gibt es viele deutsche Bücher.5. В складнопідрядних реченнях підмет стоїть після сполучника а присудок на останньому місці.Wenn mein Freund jetzt kommt, gehen wir zusammen spazieren.6. Якщо підрядне речення містить складний дієслівний присудок, то його відмінювана частина ставиться в кінці речення.Mein Bruder lernt Deutsch, weil er in Deutschland studieren will.7. В підрядних реченнях у дієслів відокремлювані префікси не відділяються.Peter fragt, wann wir uns diesen Film ansehen.8. Якщо підрядне речення передує головному, то в головному реченні на перше місце ставиться присудок.Wenn mein Freund jetzt kommt, gehen wir zusammen spazieren.9. Тренуванню підлягають також складнопідрядні речення, які в українській мові вводяться сполучником щоб. В німецькій мові такі речення мають два різні варіанти вирішення. Сполучник damitвживається, якщо в головному і підрядному реченнях різні підмети.Ich rufe dich an, damit du mich abholst.10. Якщо в складному реченні один підмет, то вживаємо інфі-нітивну групу um ….zu + Infinitiv. Ich rufe dich an, um dich abzuholen.Морфологія1. На початковому етапі вивчення мови в учнів виникають значні труднощі при засвоєнні відмінювання особових займенників через звукову і графічну подібність їх відмінкових форм з присвійними займенниками: ihr - їй і ihr - її і їх. Ми рекомендуємо записати на одній сторінці в робочому зошиті парадигму відмінювання особових займенників і паралельно навести всі особові займенники з відповідними присвійними займенниками. На початковому етапі учням зручно використовувати ці записи аж до набуття навику. Корисно виконати певну кількість вправ з протиставленням різних значень подібних форм.2. Багато помилок учні допускають при узгодженні артикля (займенника) прикметника і іменника, при вживанні трьох форм сильних дієслів. Цим темам ми присвятили окремі блоги (див. на моїй сторінці).3. Однією з найважчих для засвоєння вважаємо тему “Керування дієслів”. В німецькій мові дієслова поділяються на два класи: перехідні і неперехідні. В словниках перехідні дієслова позначаються латинським терміном verbumtransitivum, скорочено – vt, неперехідні - verbumintransitivum, скорочено – vi. Ми рекомендуємо учням заносити дієслова з керуванням в окрему таблицю і поступово засвоювати їх вживання. Це складно, бо немає якогось правила чи системи, які би допомогли прискорити цей процес. Але, на жаль, керування кожного дієслова необхідно засвоювати окремо.4. В граматиці німецької мови необхідно розрізняти пасивну форму дії (Vorgangspassiv) і пасивну форму стану (Zustandspassiv). Vorgangspassiv – дія не завершена.In unserer Stadt wird ein Haus gebaut.Zustandspassiv = дія завершена.In unserer Stadt ist ein Haus gebaut.Часто учні помилково ідентифікують форму Zustandspassiv через подібність як перфект. Викладачеві необхідно при поясненні пасивного стану навести приклади і дати необхідні пояснення.

Микола К.

Методи навчання іноземних мов

Для досягнення успіху у викладанні іноземних мов вчителеві необхідно здійснювати індивідуальний підхід, який передбачає вивчення індивідуальних особливостей кожного учня. В залежності від особливостей характеру, здібності до запам’ятовування і засвоєння матеріалу, наявності або відсутності вироблених в шкільні роки навичок  до навчання, викладач в кожному окремому випадку вибирає найбільш ефективні методи навчання.
В цьому блозі даємо короткий аналіз методів навчання іноземних мов. Володіючи цим матеріалом викладач має змогу в роботі комбінувати окремі постулати різних методів в залежності від потреб кожного учня.
<h2>Натуральний метод</h2>
Це найдревніший метод навчання іноземних мов. Згідно з цим методом іноземна мова повинна засвоюватися так, як дитина засвоює рідну мову – шляхом багаторазового повторення слів або речень-зразків.
<h2>Граматико-перекладний метод</h2>
Використання цього методу не передбачає  реального іншомовного спілкування. Його послідовники порівнюють мову з складним механізмом, який можна розібрати на частини а потім, використовуючи інструкцію, скласти в єдине ціле. Якщо перенести цей принцип на мову, то під окремими частинами маються на увазі слова а інструкція – це граматичні правила.
Довший час цей метод успішно використовувався для опанування латини і, безперечно, використовується і в наші дні. Метою навчання за цим методом є читання та переклад текстів на рідну мову. Загальноосвітньою метою є розвиток логічного мислення учнів шляхом виконання граматичних вправ. Пізніше основні положення цього методу широко використовувалися при навчанні інших мов, що не дозволяло користуватися отриманими знаннями в повсякденному житті.
<h2>Прямий метод</h2>
Вдругій половині дев’ятнадцятого століття докорінно змінюються соціально- економічні умови в Західній Європі. Розвивається світова торгівля, з’являється потреба в фахівцях, які практично володіють іноземними мовами. Викладання за граматико-перекладним методом більше не задовольняло вимог нового часу. В цей час виникають і вдосконалюються прямі методи, які в основу викладання іноземних мов ставлять практичні цілі і, насамперед, навчання усному мовленню.
Використання прямого методу передбачає виключення рідної мови при семантизації мовного матеріалу, тобто встановленню безпосередніх зв’язків між словом і поняттям. Велике значення надається використанню наочності. Великим досягненням представників прямого методу є те, що вони розробили методику навчання усного мовлення. Недоліком прямого методу є повне виключення рідної мови з процесу навчання. Абстрактні поняття не піддаються семантизації шляхом наочного зображення. Індуктивне засвоєння граматики шляхом поступового накопичення мовних фактів веде до неправомірних витрат часу.
<h2>Усний метод Гарольда Пальмера</h2>
Гарольд Пальмер вважав заучування напам’ять та імітацію основними методами навчання іноземної мови. У курсі навчання використовуються тексти, в яких учні повинні знайти відповіді на питання. За подібним принципом побудована перевірка розуміння змісту при складанні іспитів в Гете - інституті. Значення нових слів семантизуються в контексті. В наступних текстах нові слова обов’язково повторюються і так поступово учень збільшує свій словниковий запас. Граматичні форми також розшифровуються в контексті.
<h2>Аудіо - візуальний метод</h2>
Метод був запропонований у Франції у 50-і роки двадцятого століття. Початковий ступінь присвячується розвитку усного мовлення. Навчання письма і читання відбувається в кінці початкового ступеня. Новий матеріал сприймається учнем лише на слух а семантизація відбувається шляхом демонстрації зорової наочності. Статистична обробка розмовної французької мови дозволила виявити найчастіше уживані слова і фрази з метою укладання словника - мінімуму для початкового етапу навчання в кількості 1500 лексичних одиниць. Основними способами засвоєння матеріалу є імітація, вивчення напам’ять та тренування в діалозі.
<h2>Комунікативний метод</h2>
Найбільшого поширення і використання в наш час набув комунікативний або як його ще називають свідомо-практичний метод. Комунікативний метод базується на таких постулатах:
<ul>
<li>активна комунікативна поведінка вчителя і учня;</li>
<li>засвоєнню і обговоренню підлягають конкретні теми, проблеми і події;</li>
<li>учні моделюють різноманітні варіанти стосунків;</li>
<li>роль вчителя полягає в забезпеченні спілкування зразками текстів і діалогів а також лексикою і граматичними реченнями-моделями.</li>
</ul>

Площа прямокутника: формула та приклади розв'язання задач

Фотосинтез: як відбувається, формула, фази та значення

7 відмінків української мови: питання, приклади та як їх визначити

Займенник як частина мови: значення, розряди і приклади

800 грн/год

Готую  дорослих та старших школярів до складання іспитів всіх рівнів. На уроках тренуємо усне мовленн, вивчаємо граматику, перевіряємо домашні письмові завдання. Тексти учні читають самостійно.

Про [:site]

Всі міста

Всі онлайн предмети

Всі предмети

Рейтинг: 

Приєднуйтесь

Корисні посилання

Слава Україні! Героям слава!

Ми використовуємо файли cookie для спрощення навігації по сайту, аналізу того, як він використовується, надання актуальної реклами. Якщо ви натискаєте "Дозволити всі cookies", ви погоджуєтесь на використання нами всіх файлів cookies на сайті. Якщо ви натискаєте «Не дозволяти», то використовуватимуться лише обов'язкові файли cookies. Дізнайтеся більше в нашій <a [:privacy_link]>Політиці конфіденційності</a> та <a href='/p/cookies/'>Політиці файлів cookie.</a>

Оберіть файли cookie!

Вхід

Більше

Якщо ви хочете змінити викладача, будь ласка, напишіть про це менеджеру

Ви вже забронювали пробний урок з викладачем [:TUTOR_NAME]

Забронюйте безкоштовне пробне заняття з викладачем BUKI School

Будь ласка, оберіть час, який вам підходить інакше цей час репетитора може бути зайнятий іншим учнем

Ви не забронювали пробний урок з викладачем 😔

Район / мікрорайон

Ваші контакти ніколи не відображатимуться на сайті та будуть надані тільки репетитору та менеджеру підтримки компанії [:SITE]

Оформлення й відправка заявки

казахська

русійська

англійська

Залишаючи заявку, ви приймаєте

Надсилаючи заявку, ви погоджуєтесь з

Я ознайомлений та  згоден з

, надаю  згоду на  обробку моїх персональних даних згідно 

та підтверджую досягнення мною 16-річного віку або я є батьком/опікуном

Я ознайомлений та згоден з 

Наші менеджери вже опрацьовують вашу заявку і звʼяжуться з вами в найкоротший термін.

Дякуємо за ваш запит!

Ви можете подати заявку також іншим викладачам, щоб отримати більше варіантів для початку навчання.

Ваша заявка прийнята!

Якщо у вас виникли будь-які питання або складності - просто замовте дзвінок

Українська мова та література

Сербська мова

Грузинська мова

Македонська мова

Боснійська мова

Каталонська мова

Анатомія

Мистецтвознавство

Юриспруденція

Логіка

Соціологія

Хімія

Ботаніка

Зоологія

Екологія

Генетика

Молекулярна фізика

Електрика і магнетизм

Оптика

Казахська мова

Татарська мова

Гра на саксофоні

Біологія

Іврит

Гра на скрипці

Дизайн

Ісландська мова

Словенська мова

Гра на сопілці

Гра на барабанах

Гра на трубі

Журналістика

Інтернет-маркетинг

Англійська мова

Каліграфія

Бухгалтерський облік

Уроки фотошопа (Photoshop)

Фарсі (персидська мова)

Французька мова

Уроки крою та шиття

Фотографія

Фітнес тренер

Албанська мова

Шашки

STEM і робототехніка

Дизайн одягу

Гра на арфі

Гра на баяні, акордеоні

Німецька мова

Архітектура

Оригамі

Режисура

Литовська мова

В'єтнамська мова

Дискретна математика

Нарисна геометрія

Біохімія

Сольфеджіо

Веб-Дизайн

Латинь

Інструктор йоги

Електротехніка

Геодезія

Будівельна механіка

Графічний дизайн

Математична статистика

Ораторське мистецтво

Давньогрецька мова

Аудит

Економетріка

Тайська мова

Технічна механіка

Менеджмент

Математичне моделювання

Латиська мова

Гра на віолончелі

Гра на флейті

Відеомонтаж

Комп'ютерна грамотність

Гра на тромбоні

Гра на контрабасі

Тамільська мова

Гра на бандурі

Фармакологія

Дефектолог

Скульптура

Історія України

Гра на губній гармоніці

Анімація

Чорногорська мова

Кримськотатарська мова

Автоінструктор

Профорієнтація

Уроки гри на Укулеле

Ментальна арифметика

Художня гімнастика

Географія

Їдиш мова

Гра на фаготі

Етика

Гра на кларнеті

Спортивна гімнастика

Тренер з тенісу

Кулінарні курси

Рукоділля

Швидкочитання

Італійська мова

Польська мова

Турецька мова

Грецька мова

Всесвітня історія

Програмування

Креслення та проектування

Економіка

Живопис

Малювання

Психологія

Китайська мова

Гра на гітарі

Гра на фортепіано

Музика

Іспанська мова

Російська мова

Зарубіжна література

Чеська мова

Вища математика

Математичний аналіз

Фламандська мова

Акторська майстерність

Японська мова

Нідерландська мова

Естонська мова

Підготовка до школи

Молодші класи

Правознавство

Румунська мова

Норвезька мова

Угорська мова

Словацька мова

Філософія

Арабська мова

Португальська мова

Астрономія

Няня для дітей

Фінська мова

Гінді

Корейська мова

Хореографія і танці

Уроки вокалу

Вірменська мова

Диференціальні рівняння

Теорія ймовірностей

Теоретична механіка

Всі статті репетитора: Микола К.

Статті про освіту

Блог репетитора компанії BUKI – Микола К.